PARÇA BÜTÜN KAVRAMI SANAT ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

 

PARÇA BÜTÜN KAVRAMI 

OKUMA YAZMA ÇALIŞMALARI

PARÇA BÜTÜN KAVRAMI İLE İLGİLİ PARMAK OYUNLARI

PARMAK KAÇ

Baş parmağım, baş parmağım nerdesin? (İki el arkaya saklanır.)
Buradayım (İki elin baş parmağı önde karşılıklı tutulur.)
Nasılsın efendim? ( Bir elin baş parmağı diğer baş parmağa doğru eğilerek hareket ettirilir.)
Teşekkür ederim. (Diğer baş parmak hareket ettirilir.)
Parmak kaç, parmak kaç (Önce sağ el, sonra sol el sıra ile arkaya saklanır.)
İşaret parmağım…
Orta parmağım…
Yüzük parmağım…
Serçe parmağım…şeklinde parmak oyunu tamamlanır.

BEDENİM
El çırpmak için iki elim var, (iki el çırpılır.)
Koklamak için burnum, (koklama hareketi yapılır.)
Düşünmek için başım, (baş sallanır.)
Nefes almak için ciğerlerim, (nefes alınır.)
Görmek için gözlerim, (gözler gösterilir.)
İşitmek için kulaklarım var, (kulaklar gösterilir.)
Benim işte böyle,
Güzel bir bedenim var. (beden gösterilir.)

VÜCUDUM
Baş, gövde, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.)
Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.)
Ona iyi bakarım,
Her gün spor yaparım.( Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.)
Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.)
Vücuduma sağlık katarım. (Pazular gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır.)


SAĞ EL, SOL EL
İşte sağ elim, havaya kaldırırım (Sağ el yukarı kaldırılır.)
Bu da sol elim gökyüzünü tutarım. (Sol el yukarı kaldırılır.)
Sağ el, sol elime bakar, (Eller karşılıklı tutulur.)
İşte böyle “şap şap�? yapar. (İki kez alkışlanır.)


BEŞ DUYUMUZ
Görmek, koklamak, tad almak (Organlar sırasıyla gösterilir.)
İşitmek ve dokunmak,
Bunlar benim beş duyum. (Beş parmak kaldırılır.)
Adlarını hiç unutur muyum? (Baş iki yana sallanır.)
Gözlerimle görürüm etrafımı, (Etrafa bakılır.)
Kulaklarımla işitirim sesleri, (Kulak memeleri tutulur.)
Aman şşş… sakın! (İşaret parmağı dudağa götürülüp, sus işareti yapılır.)
Kardeşim uyuyor bakın. (Uyuma hareketi yapılır.)
Burnumla güzel kokuları alırım, (Derin, derin nefes alınır.)
Mutfağa gider bakınırım. (Etrafa bakılır.)
Dilimle yiyeceklerin tadına bakarım. (Dil öne uzatılır.)
Acı yiyice oo… yaparım. (Bir el ağza götürülür, yanma taklidi yapılır.)
Derimle hissederim. (Bir elle, diğer elin üstündeki deri tutulur.)
Yanaklarım en yumuşak yerim, (İki elle yanaklar tutulur.)
İşte beş duyumu saydım, (Beş parmak kaldırılır.)
Siz de unutmayın sakın. (İşaret parmağı sallanır.)



ON PARMAK
Benim on parmağım var, (İki elin parmakları gösterilir.)
Hepsi benim. (Eller parmaklar göğüste kavuşturulur.)
Sımsıkı kapar, (Her iki el yumulur.)
Kocaman açarım, (Ellerin parmakları açılır.)
Birbirine kavuşturur,(Eller kavuşturulur.)
Arkama saklarım, (Eller arkaya saklanır.)
Yukarı kaldırır, (Kollar yukarı gerilerek kaldırılır.)
Aşağı indiririm, (Kollar bedenin iki yanına sarkıtılır.)
Sonra kucağımda dinlendiririm. (Eller rahat biçimde kavuşturulur, kucağa konur.)

Parça Bütün kavramı Oyun etkinlik Örnekleri

Oyunun Adı	:		Evimin Eşyası
Kişi Sayısı	:		İki kişi
Materyal	:		Sarı ve mavi renkte tuvalet, yatak, buz dolabı, koltuk, yastık, duş, tencere...., iki tane evin odalarının göründüğü ev resmi

Oynanışı

Öğretmen iki ev resmini duvara yapıştırır. İki resmin ortasına mavi ve san ev eşyası koyar. İki çocuk seçilir. Biri sarı, biri mavi olur. Süre başladığında çocuklar onlara söylenen renkteki ev eşyalarını evin uygun yerine yapıştırırlar. Süre bitiminde öğretmen çocukları resimleri doğru yere yapıştırıp yapıştırmadıklarına bakar. En çok eşya resmi yapıştıran çocuk oyunu kazanır.

Oyunun Adı	:		Ben Ne Yaptım?
Kişi Sayısı	:		Bütün sınıf
Materyal	:		Çocuk sayısı kadar üçgen, kare, daire, dikdörtgen, daire

Oynanışı

Öğretmen her çocuğa bir üçgen, kare, dikdörtgen, daire verir. Çocuklar masaya otururlar. Öğretmen tahtaya bu geometrik şekilleri kullanarak bir resim (ev, araba vb.) çizer. Çocuklar da ellerindeki şekilleri kullanarak o resmi oluştururlar. Öğretmen çocuklardan birine resmi oluşturan şekillerin adlarını sorar. Çocuk da resmi oluşturan geometrik şekilleri sayar

Bütün Yarım 

Oyunun Adı	:		Yarım mı?
Kişi Sayısı	:		Bir kişi
Materyal	:		Bazı nesnelerin yarım ve bütün resimleri

Oynanışı

Öğretmen masanın üzerine nesnelerin bütün ve yarım resimlerini koyar. Yanınabir çocuk çağırır. Çocuk gözlerini kapatır. Bir tane kart seçer. Seçtiği kartta bütün mü yoksa yarım mı nesne olduğunu söyler ve o resmin diğer parçasını bulmaya çalışır.

Oyunun Adı	:		Dairem
Kişi Sayısı	:		Bütün sınıf
Materyal	:		Çocuk sayısı kadar iki yarım daire

Oynanışı

Öğretmen her çocuğa iki yarım daire verir. Çocuklar halıya otururlar. Öğretmen yarım dediğinde “yarım” daireyi kaldırırlar. “Bütün” dediğinde iki yarım daireyi kaldırıp bütün daire oluştururlar. Öğretmen çocuklara hızlı hızlı söyleyerek şaşırtmaya çalışır.

Bütün Yarım 

Oyunun Adı	:		Organ Yeleği
Kişi Sayısı	:		Bir kişi
Materyal	:		Bazı parçaları uygun yerlerine yerleştirme

Oynanışı

Organ önlüğü çocuğun boyutlarında hazırlanır. Üzerine giydiğinde vücuduna uygun bir şekilde yerleşebilmelidir. Organlar takıp çıkartmalı olduğundan çocuklar zevkle organların vücudumuzdaki yerlerini bulup doğru yerlerine yerleştirmek isteyecektir.

PARÇA BÜTÜN KAVRAMI İLE

 İLGİLİ İNTERNET OYUNLARI

http://www.atlikarincam.com/cocuk/egitici/digeryarisi.htm

http://www.guzelkraloyunlar.com/oyun-oyna/568/tazmanya-oyna.html
http://www.guzelkraloyunlar.com/oyun-oyna/893/cennet-puzzle-oyna.html

PARÇA BÜTÜN KAVRAMI MASA ÜSTÜ OYUNCAKLAR

PARÇA-BÜTÜN KAVRAMI

      Parça-bütün ilişkisi ve sayma çocukların sayılar gelişimleriyle yakından ilişkilidir.Küçük grupları yada miktarları tanıma,çocukların sayılarla ilgili daha somut anlamlarını geliştirmek için kullandıkları beceridir.Bu,erken yıllarda çocuklar sayıları parça bütün ilişkileri açısından yorumlamaya başladıklarında oluşur.
     Örneğin;6 rakamı bir bütündür;1 ve 5, 2 ve 4 gibi küçük miktarlardan oluşur.
Araştırmalar parça-bütün yaklaşımını kullanan çocukların sayılarla saymaya odaklanan çocuklardan daha iyi sayı kavramlarını,problem çözmeye ve yer değerini öğrendiklerini göstermiştir.
Çocuk vücudunun (bütün);eller,yüz,bacaklar,ayaklar vb.(parçalar)den oluşturduğunu bilir.
     Çocuk etkinlikler aracılığıyla bütünün parçaları olduğunu öğrenir.Daha sonra çocuk,parçaların bütünün kesirleri olduğunu öğrenir.Çocuk kesirleri anlayabilir hale gelmeden önce parçalarla ve bütünlerle ilgili fikri öğrenmelidir.Bütünü oluşturan şeylerin küçük parçalara bölünebildiğini bazı bütünlerin özel(bir eşi olmayan)parçalardan yapıldığını öğrenir.

     Bütünün özel parçalarını öğrenir;
*Vücudun parçaları vardır.(kollar,bacaklar,baş)
*Arabanın parçaları vardır.(motor,kapılar,direksiyon,koltuklar)
*Evin parçaları vardır.(mutfak,banyo,oturma odası)
*Sandalyenin parçaları vardır.(oturma yeri,sırt dayama yeri,ayaklar)

     Bütün şeylerin parçalara bölünebildiğini öğrenir.
*Bir kurabiye ikiye(yarımşar olarak)bölünür.
*Portakal bir kaç dilime bölünür.
*Havuç ve muz parçalara ayrılır.
*Maden suyu iki veya üç fincana koyulur.
*Büyük bir kağıt parçası küçük parçalara kesilir.

PARÇA-BÜTÜN KAVRAMIYLA ÇOCUĞA KAZANDIRILMASI BEKLENEN KAZANIMLAR  
   
1.Bir bütünün parçalarını söyler.
2.Uygun şekil veya nesneleri iki eş parçaya böler.
3.İki yarımı birleştirerek bütün elde eder.
4.Nesneler arasında yarım olanları gösterir.
5.Yarım ve bütün arasındaki ilişkiyi açıklar.